Ο Ρόλος των Συναισθημάτων στην Εκμάθηση στην Εκμάθηση του Κεφαλου
ΠΕΡΙΛΗΨΗ
Μάθηση είναι η διαδικασία απόκτησης γνώσεων, δεξιοτήτων, στάσεων και αξιών, μέσα από τη μελέτη ή την εμπειρία που προκαλεί μια αλλαγή της συμπεριφοράς. Αυτό θα είναι επίμονη, μετρήσιμοι και συγκεκριμένοι που επιτρέπει σε ένα άτομο να αναθεωρήσει την προηγούμενη νοητική κατασκευή, την εννοιολογική γνώση, όπως στάσεις και αξίες, ή να διατυπώσει μια νέα δομή.
Το συναίσθημα είναι μια νευρική ώθηση που κινεί έναν οργανισμό για δράση στη μάθηση και η οποία οδηγεί την προσοχή. Αυτό με τη σειρά του την προσοχή drives μάθηση. (Sylwester, 1994). Οι άναρχης συναισθήματα στους μαθητές πιστεύεται ότι είναι η αιτία πολλών μορφών παράνομης συμπεριφοράς.
Τα συναισθήματα μπορούν να επηρεάσουν τη μάθηση, θετικά ή αρνητικά. Όταν ένας μαθητής βιώνει θετικά συναισθήματα, η μαθησιακή διαδικασία μπορεί να ενισχυθεί? Όταν βιώνουν αρνητικά συναισθήματα, η διαδικασία μάθησης μπορεί να επιδεινωθεί, ακόμη και άτομα με ειδικές ανάγκες.
Λέξεις κλειδιά: Συναίσθημα, Μάθηση
ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Akil, Hida, PhD, Professor Neuroscience and psychiatry, University of Michigan; Past President, Society for Neuroscience
Caine, R.N. & Caine, G. (1991,1994). Making Connections: Teaching the Human Brain. Innovative Learning Publications.
Caine, R.N. & Caine, G. (1995). Reinventing schools through brain-based learning. Educational Leadership, 52, 43-47.
Making Connections: Teaching the Human Brain. Innovative Learning Publications.
Denzin, N. (1984). On understanding emotion. San Francisco: Jossey-Bass.
Fogarty, R. (2002). Brain compatible classrooms. (2nd Edition). IL: Skylight Professional development
Gabriel, Y., & Griffiths, D. (2002). Emotion, learning and organizing. The Learning Organization, 9(5), 214 -221.
Elder, J. Emotion and Learning: Capitalizing on Emotion, the “Elephant” in the Classroom
Jensen, E. (1998). Introduction to brain compatible learning. CA: The Brain Store Inc.
Jensen Eric (2008). Brain Based Learning: The new paradigm of Teaching. 2nd Edition. Corwin Press.
Kort B, Reilly, R, &Richard, R.W. (2001). An effective Model of Interplay between emotions and learning: Reengineering Educational Pedagogy-Building a Learning Companion, Massachusetts Institute of Technology
Lawnson, Candy, Ph.D. The connections between Emotions and Learning. Center for Development and Learning. A Nonprofit Organization Dedicated to increasing School Success for all Children.
Learning and Education: http://wik.ed.uiuc.edu/index.php/
Lutz, C. (1998). Unnatural emotions: Everyday sentiments on a micronesian atoll and their challenges to western theory. Chicago: University of Chicago Press.
Materna, L.E. (2000). Impact of concept-mapping upon meaningful learning and metacognition anong foundation-level associate degree nursing students. From http//:proquest.urmi.com/pqdweb?did=728371591&sid=1&Fmt=2&clientld=41947&RQT=309&VName=PQD
Neumann, Dawn: http://dneumann73.googlepages.com
Shuck, B. Albornoz, C.& Winberg, M. Emotions and their effect on Adult Learning: A Constructivist Perspective
Sylwester, R. (1994). How emotions affect learning in Educational Leadership 52, 2: 60-66.
Wolfe, P. (2006). The role of meaning and emotion in learning. New Directions for Adult and Continuing Education, 110, 35-41.